博济(博济江南智造园)

知行合一 体悟参与

劳动特色课程简介

课程理念

学校注重围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教育的效果出发，把握劳动教育任务的特点，抓住关键环节，选择适宜的劳动教育方式。第一，讲解说明，围绕劳动为什么、是什么问题，有重点地进行讲解，让学生懂得劳动的意义和价值，讲解与启发思考、示范、练习等结合起来。第二，淬炼操作，围绕如何做的问题，注重示范与练习，让学生会劳动。第三，通过项目实践，注重劳动价值体认，引导学生从现实生活中发现需求，选择和确定劳动项目。第四，反思交流，围绕劳动价值意义的建构，引导学生总结、交流，促进学生形成反思交流习惯，使学生在劳动中获得成长。第五，榜样激励，围绕劳动的精神追求，树立典型，激发劳动热情。

课程负责人

劳

翠

月

日语教师，硕士研究生，中大附中劳动科组组长，负责劳动科组全面工作，作为小语种老师，负责中大附中日语学科的建设等。

钟

朱

杰

通用技术教师，硕士研究生，中大附中劳动科组备长，辅助科组长完成劳动教育的建设等。

课程内容和组织

我校已形成包括劳动教育国家必修课程、“STEAM+劳动”校本选修课程、学科渗透课程和劳动主题项目在内的劳动教育课程体系。“STEAM+劳动”校本选修课程以STEAM 教育为基础，涵盖信技、通技、语言、艺术、数学等多学科领域，再延伸到劳动教育，开设创客课程、艺术课程、日式家政课程等，逐渐成为我校劳动教育的一大特色。

课程实施

开设劳动必修课程，我们采用情景式教学、项目式教学、问题驱动式教学，以“立德树人”为指导思想，以学生为中心，以核心素养为导向，以实践为基础，设置生产类劳动课程、服务性劳动课程以及生活类劳动课程。如生产类劳动课程，由简单设计变为面向真实世界的真实问题进行的真实技术设计。同时在劳动教育教学过程中，融合科技教育，形成STEAM+劳动的劳动教育模式，如学生除了对一般工器具工艺的使用操作学习外，还增加了3D打印技术、激光雕刻技术、计算机三维立体建模技术和人工智能技术的体验设计学习。统筹劳动教育与通用技术课程相关内容，从工业、农业、现代服务业以及中华优秀传统文化特色项目中，自主选择1—2项生产劳动，经历完整的实践过程，提高创意物化能力，养成吃苦耐劳、精益求精的品质，增强生涯规划的意识和能力。

开展多种形式劳动主题项目：

初一年级学校义务劳动教育：

培养学生良好的卫生劳动习惯，勤劳动、爱劳动；懂得合理规划时间，提高劳动效率；养成劳动意识、爱护环境的意识、学校是我家的意识。

初二高二年级学农基地劳动教育:

组织学生前往校外学农基地，体验不同的劳动实践，从耕种、水稻收割到堆肥体验等，让学生体验农作的辛苦，体会粮食的来之不易，懂得珍惜与感恩。

科技节艺术节劳动主题活动：

科技节以健康、科创、行动、跨越为主题，面向全体学生，开展无土栽培、中医馆、电子制作等劳动教育主题活动；艺术节举办各种各样的艺术活动，开展创意DIY、电脑绘画、挑战主持人等劳动主题活动，营造劳动教育文化氛围。

我校积极推动建立家校社研“四位一体”协同育人机制，探索劳动教育新模式，合力实现劳动教育育人价值。

课程成果

学校开展劳动教育多年，将学生劳动实践情况纳入学生综合素质评价，每学期评选“劳动卫生积极分子”，师生在各级各类劳动教育活动、比赛中表现突出，在区域内发挥较好的示范引领作用。

中大附中博济特色课程推介

【数学】聚焦素养 思品数学

【编程】程序织梦 立体可视

【逻辑】回到原点 心路明晰