高水平(高水平优秀运动员栏间跑采用步数)

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【编者按】

高水平专业群是高水平高职学校建设的关键所在，与学校改革发展定位密切相关，关系到人才培养与社会服务的方向性和有效性。如何立足学校实际，创新高水平专业群建设路径，是浙江省“双高计划”亟待解决的一个重大课题。本期“高水平专业群建构模式与路径”专题小编特别邀请到了浙江经贸职业技术学院副院长张红。

小编：当前职业教育领域对于专业群的定义莫衷一是，因此各院校对于专业群构建的模式也不一而足。那么您是如何解读“专业群”这个概念的？

张红：专业群是一组结构有序、优势互补、资源共享的专业或专业方向的集合，专业群的内在组成决定了专业外在的服务形式或者服务面向。其内涵包括四个方面：其一，一个专业群必须要有一个强有力的专业核心；其二，专业群内各专业强弱互补、强强联合、基础相通；其三，专业群服务产业的特点决定了它可以跨学科、跨大类专业进行集群建设，专业群建设并不能完全以高职专业目录中专业划分为依据；其四，专业群因产业需要而设，要考虑到具体的建设条件，不同的产业需求和建设条件，其建设的模式和路径，也有所差别，这构成了专业群建设模式的多样性。

小编：您提到专业群建设模式的多样性。这就意味着学校需要根据不同专业的特点，不同的条件和资源，不同的产业和社会需求，建设不同类型的专业群。您认为职业院校构建专业群的模式有哪些？

张红：根据群内专业或专业方向的组成，我认为当前职业院校专业群的建设主要有四种模式。

第一种，依托共同基础构建专业群。该类专业群通常具有共同的学科或者共同的技术基础。专业群通常具有公共的专业群基础课，在课程建设、实训基地建设等方面能充分进行资源共享，同时，也能较好地支持新专业的开发。例如计算机应用技术专业群（包括计算机网络技术、软件技术、动漫制作技术、移动应用开发等），群内专业都具有一些共同的技术基础课。

第二种，围绕核心专业构建专业群。该类专业群是以教学改革成效明显、教学保障具有明显优势的核心专业为龙头来构建专业群。例如国际贸易与语言文化专业群，以国际贸易实务专业为龙头，集聚群内跨境电子商务、应用英语、应用日语等相关专业，国际贸易实务专业的转型升级离不开语言类专业的支撑，语言类专业的创新与突破更离不开国际贸易实务专业在人才培养模式改革、课程体系建设、课堂教学改革等方面的资源共享。

第三种，面向职业群构建专业群。该类专业群主要针对某个行业相近或相关的职业岗位 （群） 进行构建，能较好地满足行业内企业岗位（群）的实际需要，并按照岗位群变化动态调整专业群结构。例如广播影视专业群，以广播影视行业业务流程为主线，面向新闻采编与制作、播音与主持、广播影视节目制作、影视制片管理、影视编导、摄影摄像、媒体营销等职业岗位群构建而成；公共管理专业群则立足人力资源管理、民政管理、劳动与社会保障、网络舆情监测、公共事务管理、知识产权管理等职业岗位群构建而成。

第四种，面向产业链构建专业群。即通过分析产业链上的人才需求状况来构建链式专业群。依据产业链构建专业群，专业群服务领域相对明确，专业链对接产业链，从而更好地提升专业服务发展的能力，更有利于形成学院的办学优势和特色。例如长沙环境保护职业技术学院将现代纺织技术、染整技术、服装设计、服装表演、纺织品检验与贸易等专业以服装纺织产业链的形式构建专业群；安徽中医药高等专科学校根据中药产业特点，以中药材种植养殖、中药材初级加工、中成药生产和中药流通等构建基于中药产业链的专业群。

小编：这四种专业群建构模式分别有怎样的优劣势？

张红：依托共同基础构建专业群在课程、师资、基地等资源共建共享方面具有很大的优势，但由于专业之间的学科知识体系接近，跨学科交叉性不强，在培养复合型、创新型人才方面欠缺优势。

围绕核心专业构建专业群能够发挥龙头专业的辐射带动作用，有助于专业之间的学科交叉、优势互补和资源共享，从而产生协同效应，促进群内专业水平整体提升。但是不同专业会导致师资、课程和基地的共享程度不高，非核心专业很难与核心专业一起快速协同调整本专业的定位来适应产业的快速发展。

面向岗位群构建专业群能够较好地满足行业内企业岗位（群）的实际需要，并按照岗位群变化动态调整专业群结构，但是产业的快速发展和技术革新也往往会导致某一类岗位群岗位的减少甚至消失，因此面向职业岗位构建的专业群由于对职业岗位群的依赖，往往受产业发展的冲击较大，故不利于可持续、长期稳定的发展。

面向产业链构建专业群能建立覆盖产业链的实训体系和师资队伍，在提升服务产业发展能力的同时凸显行业特色。劣势在于一方面，师资队伍、课程体系和实训基地的建设成本较高；另一方面必须以产业链深入了解为基础，并能科学、正确地归纳出其共性和个性的知识体系和技术技能框架，因此，实施难度比其他模式要大。

总而言之，专业群是以产业结构为根本、技术为核心、职业为基础、专业技术课程为内容、技术能力获得为目标的完整体系，在这个完整的系统中，我们可以实现教学资源和师资团队的最优化配置。

END

文字记者：吴家宏

排版编辑：邢 筱

审 核：高灵芝